摘要： 8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來為大家講解下。小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)首頁）這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！注重學(xué)用轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支撐 通過日常學(xué)習(xí)，黨員...

8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來為大家講解下。小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)首頁）這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

注重學(xué)用轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支撐

通過日常學(xué)習(xí)，黨員干部把所學(xué)運(yùn)用在實(shí)際生活和工作當(dāng)中，不斷延伸遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)教育對象范圍和內(nèi)容，充分利用平臺豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)類資源優(yōu)勢，探索實(shí)施“遠(yuǎn)程教育+土專家指導(dǎo)+現(xiàn)場實(shí)踐”模式，因地制宜通過各基層站點(diǎn)向黨員群眾提供農(nóng)產(chǎn)品種植、病蟲害防治及牛羊養(yǎng)殖等技術(shù)，邀請土專家積極投入到一線進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)場指導(dǎo)，同時借助矮化蘋果、中藥、花椒、大榛子等特色，大力發(fā)展本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，利用“遠(yuǎn)程教育+實(shí)訓(xùn)教學(xué)”多點(diǎn)開花模式，為鄉(xiāng)村振興提供了堅實(shí)、高效的技術(shù)支撐。

【#首屆全國教材建設(shè)獎# 職業(yè)教育與繼續(xù)教育類二等獎】《SQLServer2014數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用（第5版）》為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是國家職業(yè)教育軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材、國家級精品課程以及國家級精品資源共享課“大型數(shù)據(jù)庫（SQL Server）”的配套教材。本書面向數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員就業(yè)崗位，以“學(xué)生選課系統(tǒng)”為具體應(yīng)用示例，能使讀者快速、輕松地掌握SQL Server管理與應(yīng)用，以及基于SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)，配有課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、授課用PPT、案例素材、源代碼等豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

【#多渠道增加普惠性學(xué)前教育資源#】政府工作報告說，繼續(xù)做好義務(wù)教育階段減負(fù)工作。多渠道增加普惠性學(xué)前教育資源。加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。辦好特殊教育、繼續(xù)教育，規(guī)范民辦教育發(fā)展。#全國兩會2022#

【#首屆全國教材建設(shè)獎# 職業(yè)教育與繼續(xù)教育類二等獎】《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》是新形態(tài)高等職業(yè)教育電類課程系列教材之一，也是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，同時是2013年國家精品資源共享課程“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”配套教材。本書由生產(chǎn)生活具體實(shí)例引入，深入淺出，將傳感器技術(shù)與應(yīng)用技能的相應(yīng)知識點(diǎn)融入工作任務(wù)之中，并介紹了常用傳感器標(biāo)定、性能、選用等知識；介紹了新型傳感器的使用；并融入了大量的生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用和各類電子大賽典型設(shè)計電路，實(shí)用性和操作性極強(qiáng)，滿足了新一輪高等職業(yè)教育教學(xué)改革的需求，以提高高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

#審美梗#

國家開放大學(xué)終生教育平臺面向社會開放，該平臺匯聚國家開放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、338所知名高校課程資源免費(fèi)開放，值得我們每個人去學(xué)習(xí)，去深思。

為什么要費(fèi)盡千辛萬苦建這么一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，而且還是終生學(xué)習(xí)型的，這不就是要打造全民終生教育實(shí)習(xí)體系嗎？這是一件非常值得推薦與分享并關(guān)注和開心的事。

這是一件非常重大和有意義的事情，關(guān)系到祖國的未來，關(guān)系到民族的未來，關(guān)系到我們子孫后代的未來，這是一件跨世紀(jì)的利國利民的壯舉……

國開終身教育平臺（終身教育平臺）是國家開放大學(xué)為推進(jìn)教育公平、減少“數(shù)字鴻溝”，在現(xiàn)有“ 一路一網(wǎng)一平臺”基礎(chǔ)上打造的全新學(xué)習(xí)平臺。目前平臺涵蓋生活技能、興趣愛好、職場素養(yǎng)、職業(yè)技能、老年學(xué)習(xí)、學(xué)歷繼續(xù)教育等六大領(lǐng)域，匯聚國家開放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、10個頭部平臺的特色課程等共計50余萬門。@機(jī)智的暖陽SE @阿光原創(chuàng) @親子教育百科全書 @西瓜創(chuàng)作研究中心 @貴人不忘史 @中視頻伙伴計劃官號 @親子教育凌老師 @一諾心誠 @宋玉山與您聊正史 @余秀華 @頭條小組

三農(nóng)”人才繼續(xù)教育新模式

南院長說三農(nóng)

原創(chuàng)

2022-02-21 07:00

民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興的核心是人才振興，培養(yǎng)知農(nóng)，愛農(nóng)的各類人才是各級政府及企業(yè)的重要工作。如何用好知名大學(xué)繼續(xù)教育資源，為人才振興賦能，武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與湖北省未來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院的合作，創(chuàng)建了“三農(nóng)”人才繼續(xù)教育的新模式。

2月18日下午，武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，湖北省未來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院，2022年三農(nóng)人才教育深化合作研討會，在武大繼教院二樓會議室舉行。

參會嘉賓有：徐毅，武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長；盧洪濤，市場拓展部主任；馮濤，行培中心副主任；朱瑩，企培中心副主任；汪海英，教學(xué)辦主任；鄧銘，教學(xué)辦副主任，及各中心老師共30余人。

南永平院長，辦公室主任王金菊，營銷總監(jiān)郭志紅代表研究院參會。

會議由鄧銘老師主持，徐毅副院長首先發(fā)言，對研究院專家的到來表示歡迎，并介紹了武大繼教院辦學(xué)情況和新的一年的發(fā)展思路。武漢大學(xué)是全國知名雙一流重點(diǎn)大學(xué)，繼教學(xué)院作為中組部指定全國干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著全校非學(xué)歷教育的重任，在新的一年希望擴(kuò)大三農(nóng)培訓(xùn)面，增加專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。

南院長圍繞研究院“未來鄉(xiāng)村”，“智慧三農(nóng)”，“資源環(huán)境”，“農(nóng)業(yè)教育”，“農(nóng)業(yè)品牌”五大中心的業(yè)務(wù)，介紹了研究院的產(chǎn)學(xué)研資源，服務(wù)的項目，提出了可增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

經(jīng)過雙方深入討論，在以下五個方面達(dá)成共識。一，做深做透現(xiàn)場教學(xué)，提供更多的場地，更好的課件，更優(yōu)的教學(xué)體驗(yàn)。二，補(bǔ)充課程體系，圍繞湖北省“三農(nóng)”工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)，亮點(diǎn)打造武大專屬的“湖北樣板”。三，優(yōu)化師資庫，將研究院的專家納入武大教學(xué)師資庫。四，做好卓越培訓(xùn)，讓更多的“三農(nóng)”企業(yè)家參加學(xué)習(xí)。五，未來做好創(chuàng)投服務(wù)，吸引更多農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)投。

市人社局關(guān)于2021年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育

公需科目學(xué)習(xí)有關(guān)事項的通知

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各區(qū)人力資源和社會保障局，各委辦局（集團(tuán)公司）、人民團(tuán)體、大專院校人力資源（教育）部門，有關(guān)單位：

為促進(jìn)我市自主創(chuàng)新重要源頭和原始創(chuàng)新主要策源地建設(shè)，加強(qiáng)我市專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，全面提升專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)，根據(jù)國家及我市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有關(guān)規(guī)定，參照“中國國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)”設(shè)置的課程方向，經(jīng)我市的國家級和市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地推薦、專家論證，確定了我市2021年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目（以下簡稱“公需科目”）。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參加人員

全市各類企事業(yè)單位及社會團(tuán)體等組織中在職的專業(yè)技術(shù)人員，以及從事專業(yè)技術(shù)工作的自由職業(yè)者。

二、時間安排

公需科目學(xué)習(xí)時間為2021年全年。

????三、學(xué)時規(guī)定

????專業(yè)技術(shù)人員全年需完成公需科目32學(xué)時，其中，必修課8學(xué)時，選修課24學(xué)時。專業(yè)技術(shù)人員完成公需科目學(xué)習(xí)后，應(yīng)按規(guī)定及時完成學(xué)時登記。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式

2021年公需科目分必修課和選修課兩類，必修課為5門，選修課為41門（見附件）。

（一）必修課共5門，主要包括黨的十九屆五中全會精神解讀、抗擊疫情體現(xiàn)的我國制度和價值觀優(yōu)勢、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢與高質(zhì)量發(fā)展、量子科技發(fā)展趨勢、心肺復(fù)蘇技術(shù)等。專業(yè)技術(shù)人員登錄天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼續(xù)教育網(wǎng)”，網(wǎng)址：天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)）進(jìn)行免費(fèi)學(xué)習(xí)，考試合格后取得相應(yīng)學(xué)時。

（二）選修課共5類41門，專業(yè)技術(shù)人員可在繼續(xù)教育網(wǎng)上自主選課開展學(xué)習(xí)，也可參加由本區(qū)、本系統(tǒng)或本單位組織的符合公需科目選修課范圍的課程。

五、有關(guān)事宜

（一）公需科目學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。全年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中缺少公需科目學(xué)時或未足額完成公需科目學(xué)時規(guī)定的，將視為不符合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)要求。

（二）未完成2017年至2020年公需科目學(xué)習(xí)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員，2021年度仍可通過繼續(xù)教育網(wǎng)“補(bǔ)學(xué)窗口”學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)并經(jīng)考核合格后，計入補(bǔ)學(xué)年份公需科目學(xué)時，并可從繼續(xù)教育網(wǎng)打印培訓(xùn)合格證書。自2021年起，不再開展2016年度公需科目補(bǔ)學(xué)。

（三）公需科目培訓(xùn)相關(guān)費(fèi)用，可按國家有關(guān)規(guī)定從單位職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支。

本通知自印發(fā)之日起施行，上年度已選但未修完課程不結(jié)轉(zhuǎn)計入2021年度公需科目學(xué)時。

國與國之間的競爭其實(shí)就是人才的競爭，看俄烏大戰(zhàn)你就知道了。夠條件的朋友，建議去評個職稱

網(wǎng)傳一個地方2021年中小學(xué)教師里正高級、高級、中級、初級教師的崗位工資差別，初級和正高級差了3倍左右，3-4k/月，這個還沒算后面退休養(yǎng)老金的差別。

上面的消息不知道準(zhǔn)確與否，感覺八九不離十，但下面的消息一定是準(zhǔn)確的，因?yàn)閯傓k完同事們的職稱申報工作，對職稱感興趣的朋友記得收藏、轉(zhuǎn)發(fā)羅

1、評職稱好處

a 有些直接與工資掛鉤，比如教師，醫(yī)生，記者等職業(yè)，圖一那樣的

b 有些與獎勵掛鉤，廣東對于高級職稱獲得者，少的城市獎勵3-5萬，多的地方20-40萬獎勵

c 還有些與福利待遇掛鉤，比如獲得高級職稱可認(rèn)定為某類人才，享有年度體檢，年度旅游，人才安居房或者租房補(bǔ)貼，生活補(bǔ)貼等等。

btw，高級都是初中級一步一步慢慢評上去的，不要指望直接評高級職稱[呲牙]

2、職稱的取得方式

a 考核認(rèn)定，這種方式比較簡單，只要擁有全日制專科以上學(xué)歷，工作滿一定年限，專業(yè)和職稱專業(yè)類別相符就可以直接認(rèn)定。目前是工作一兩年后，碩士學(xué)歷者可直接考核認(rèn)定中級職稱，本科學(xué)歷者可考核認(rèn)定初級職稱。

b 如果不符合考核認(rèn)定的條件，就可以走相對復(fù)雜的評審方式申報職稱。評審要準(zhǔn)備的材料相對多一些，個人業(yè)績材料，論文材料（發(fā)表的/沒發(fā)表的，這個你懂的[呲牙]），工作總結(jié)，業(yè)務(wù)繼續(xù)教育時間證明，社保繳費(fèi)記錄等等。

c 考試、考評結(jié)合

目前，會計，統(tǒng)計，審計，人力資源郵電等專業(yè)初級，中級職稱是直接考試取證。高級職稱，先考試，在評審，才可能取證。

d 對應(yīng)，如果你已經(jīng)拿到某些含金量還不錯的證書，在申報更高一級職稱時，可以視同取得了低一點(diǎn)的職稱級別。比如工程技術(shù)大類里，一級建筑師、一級建造師、一級造價師等都可以對應(yīng)中級工程師職稱，二級可以對應(yīng)初級工程師職稱。

3、職稱申報現(xiàn)狀

國家職稱分得非常細(xì)化，共計29個大類，每個大類分正高級（正教授，主任醫(yī)師，正高級教師…），副高級（副教授，副主任醫(yī)師，高級教師，高級會計師，高級人力資源管理師…），中級，初級（助理級），技術(shù)員級等5個級別。

29個大類里，光教育界就有4個職稱大類，高校教師，技校教師，中專教師，中小學(xué)教師（圖片里就是中小學(xué)教師崗位工資差別表）。

而工程技術(shù)這一個大類里，就有10多個職稱小類，非常細(xì)化。

21世紀(jì)什么最貴，人才最貴。國與國之間的競爭其實(shí)就是人才的競爭，俄烏大戰(zhàn)你就看到了

國家一直在推行人才強(qiáng)國，對人才的培養(yǎng)和激勵一直沒有停止過。以前職稱主要是公有、國資企事業(yè)單位在評，所以很多體制外的朋友沒有感受，現(xiàn)在擴(kuò)展到民企私企了，在私企的朋友也可積極去申報。

@何抱一 關(guān)于職稱申報類的問題，業(yè)績，論文等各類材料準(zhǔn)備，注意事項等，歡迎留言，我會逐一回復(fù)

【多渠道增加普惠性學(xué)前教育資源】政府工作報告說，繼續(xù)做好義務(wù)教育階段減負(fù)工作。多渠道增加普惠性學(xué)前教育資源。加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。辦好特殊教育、繼續(xù)教育，規(guī)范民辦教育發(fā)展。

#山東高考#【山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院：卓越技師培養(yǎng)計劃國內(nèi)領(lǐng)先 2022年“3+2”對口貫通培養(yǎng)招收40人】山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院（山東勞動技師學(xué)院）是山東省人力資源和社會保障廳直屬的全日制普通高等院校，始建于1955年 “國家一五期間第一批職業(yè)學(xué)校”；“全國第一所高級技工學(xué)校”。學(xué)院是“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”“國家高技能人才培養(yǎng)示范基地”“國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”“全國1+X證書試點(diǎn)高職院校”“山東省高等教育技能型特色名校”“山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位”“國家技能人才培育工作突出貢獻(xiàn)獎”獲得單位，“山東省機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)”牽頭組建單位，山東省公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單位。

【#首屆全國教材建設(shè)獎# 職業(yè)教育與繼續(xù)教育類一等獎】《PLC應(yīng)用與實(shí)踐（三菱）》為國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材，與配套建設(shè)的“PLC應(yīng)用與實(shí)踐數(shù)字課程”，同為“十三五”職業(yè)教育教材。全書以三菱FX系列可編程控制器的應(yīng)用為主線，系統(tǒng)地介紹了PLC控制系統(tǒng)與外圍設(shè)備的應(yīng)用，深入淺出地介紹PLC的輸入、輸出單元的內(nèi)部電路特點(diǎn)，接口電路的設(shè)計，控制程序設(shè)計與調(diào)試方法，項目設(shè)計與開發(fā)過程等。本書為新形態(tài)一體化教材，采用雙色印刷，配有數(shù)字化課程網(wǎng)站與教、學(xué)、做一體化設(shè)計的專業(yè)教學(xué)資源庫，內(nèi)容豐富，功能完善，有利于使用者自學(xué)。

虛驚一場！不是查無此刊，而是期刊已經(jīng)改名了！

#論文##教育微頭條#

近日，中宣部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》。

意見指出，加強(qiáng)頂層設(shè)計和系統(tǒng)謀劃，推動資源有效配置，健全期刊準(zhǔn)入退出機(jī)制，明確各類學(xué)術(shù)期刊功能定位，統(tǒng)籌推進(jìn)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展，形成總量適度、動態(tài)調(diào)整、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)期刊出版格局。

截止2021年12月22日，2021年批準(zhǔn)更名的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊一共有39本。

分別是：

1、《回族研究》更名為《民族學(xué)論叢》

2、《締客世界》更名為《工業(yè)信息安全》

3、《錢經(jīng)》更名為《絲路文明》

4、《貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《貴州開放大學(xué)學(xué)報》

5、《經(jīng)濟(jì)視角》更名為《經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》

6、《體育成人教育學(xué)刊》更名為《體育教育學(xué)刊》

7、《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》更名為《沈陽師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》

8、《國土資源情報》更名為《自然資源情報》

9、《當(dāng)代繼續(xù)教育》更名為《教育科學(xué)探索》

10、《南方國土資源》更名為《南方自然資源》

11、《福建質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督》更名為《福建市場監(jiān)督管理》

12、《質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督研究》更名為《市場監(jiān)管與質(zhì)量技術(shù)研究》

13、《未來教育家》更名為《中國基礎(chǔ)教育》

14、《安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《安徽開放大學(xué)學(xué)報》

15、《南京廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《南京開放大學(xué)學(xué)報》

16、《武警學(xué)院學(xué)報》更名為《中國人民警察大學(xué)學(xué)報》

17、《伊犁師范學(xué)院學(xué)報》更名為《伊犁師范大學(xué)學(xué)報》

18、《伊犁師范學(xué)院學(xué)報（哈薩克文）》更名《伊犁師范大學(xué)學(xué)報（哈薩克文）》

19、《福建廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《福建開放大學(xué)學(xué)報》

20、《創(chuàng)意商業(yè)評論》更名為《應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)評論》

21、《湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《湖北開放大學(xué)學(xué)報》

22、《寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《寧波開放大學(xué)學(xué)報》

23、《故事林》更名為《海峽文藝評論》

24、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》更名為《湖湘法學(xué)評論》

25、《世界古典文明史》更名為《古代文明（中英文）》

26、《山東廣播電視大學(xué)學(xué)報》更名為《山東開放大學(xué)學(xué)報》

27、《祝你幸福》更名為《沂蒙干部學(xué)院學(xué)報》

28、《讀書文摘》更名為《荊楚法學(xué)》

29、《今參考》更名為《全媒體探索》

30、《中國扶貧》更名為《中國鄉(xiāng)村振興》

31、《預(yù)測》更名為《工程管理科技前沿》

32、《家庭·育兒》更名為《家庭教育研究》

33、《文物世界》更名為《文物季刊》

34、《父母世界》更名為《早期兒童發(fā)展》

35、《防務(wù)視點(diǎn)》更名為《軍隊基層建設(shè)》

36、《尚漫》更名為《營銷科學(xué)學(xué)報》

37、《健康人生》更名為《科教發(fā)展研究》

38、《江河》更名為《水文化》

39、《國土資源科普與文化》更名為《自然資源科普與文化》

以上有些期刊更名前更名后，簡直判若兩刊。

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【云南出臺十二條措施推動社會組織助力高校畢業(yè)生等群體就業(yè)】中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李配亮）近日，云南省民政廳、云南省教育廳、云南省人力資源和社會保障廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推動社會組織進(jìn)一步助力高校畢業(yè)生等群體就業(yè)十二條措施的通知》，推動社會組織助力高校畢業(yè)生等群體就業(yè)。

　　在增崗位促就業(yè)方面，云南提出，推動教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社會工作等領(lǐng)域社會服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展服務(wù)空間，加大高校畢業(yè)生聘用力度。支持在城鄉(xiāng)社區(qū)提供養(yǎng)老、托育、家政、物業(yè)、健康等服務(wù)的社區(qū)社會組織加快發(fā)展，努力增加面向高校畢業(yè)生的工作崗位。積極培育發(fā)展各類社區(qū)社會組織，鼓勵社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)面向高校畢業(yè)生全面開放崗位并予以優(yōu)先招錄。

　　廣泛動員、積極推動社會組織參與“云南省就業(yè)見習(xí)萬崗募集計劃”。云南明確，指導(dǎo)社會組織結(jié)合高質(zhì)量發(fā)展要求合理設(shè)置見習(xí)崗位條件，有條件的城鄉(xiāng)社區(qū)社會組織因需設(shè)立就業(yè)見習(xí)崗位。鼓勵具有一定就業(yè)容量和技術(shù)含量的社會組織、推薦符合條件的社區(qū)社會組織申報就業(yè)見習(xí)基地，按規(guī)定落實(shí)就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼政策。鼓勵社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站、社區(qū)社會組織充分挖掘社區(qū)服務(wù)需求，推動有條件的城鄉(xiāng)社區(qū)、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站設(shè)立就業(yè)見習(xí)崗位。積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站開展服務(wù)，對符合條件參加就業(yè)見習(xí)人員，按相關(guān)規(guī)定申請給予就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼。鼓勵用人單位積極留用見習(xí)人員，對見習(xí)期滿留用率達(dá)50%以上的單位，提高就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

　　如何確保人才引得進(jìn)、留得住、用得好、有發(fā)展？云南強(qiáng)化激勵保障，引導(dǎo)社會組織健全薪酬合理增長和支付保障機(jī)制，推動實(shí)施人才評價制度、繼續(xù)教育制度，增強(qiáng)高校畢業(yè)生等就業(yè)人員發(fā)展后勁。開展“百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘”“百萬大學(xué)生興云南行動”“金秋招聘月”“就業(yè)促進(jìn)周”等專項活動，有序組織高校大學(xué)生到社會組織開展就業(yè)對接、實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社會公益等活動，提高大學(xué)生對社會組織的認(rèn)知度、信任度，激發(fā)高校畢業(yè)生到社會組織就業(yè)的熱情，提高高校畢業(yè)生到社會組織及其會員單位就業(yè)的積極性。

　　針對重點(diǎn)幫扶對象，云南強(qiáng)調(diào)，推動各級各類社會組織積極參與“百校千企萬崗”大學(xué)生就業(yè)幫扶行動、困難職工家庭高校畢業(yè)生“陽光就業(yè)暖心行動”，把有勞動能力和就業(yè)意愿的脫貧家庭、低保家庭、低保邊緣家庭和支出型困難家庭、零就業(yè)家庭、困難職工家庭高校畢業(yè)生以及有殘疾的、較長時間未就業(yè)的高校畢業(yè)生作為重點(diǎn)幫扶對象，優(yōu)先提供就業(yè)崗位。

　　在優(yōu)化就業(yè)服務(wù)方面，云南提出，動員權(quán)益保護(hù)領(lǐng)域社會組織積極為畢業(yè)生提供普法宣傳、法律咨詢、風(fēng)險測評等權(quán)益維護(hù)服務(wù)。引導(dǎo)公益慈善類社會組織、志愿服務(wù)組織、社區(qū)社會組織等及時發(fā)展和服務(wù)就業(yè)困難家庭畢業(yè)生，優(yōu)先組織參加職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，做好跟蹤幫扶，提供針對性服務(wù)，助其盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。引導(dǎo)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會商會等，積極面向高校畢業(yè)生開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)。充分發(fā)揮社會組織行業(yè)聯(lián)系優(yōu)勢，鼓勵行業(yè)協(xié)會商會、學(xué)會、研究會、聯(lián)合會等社會團(tuán)體響應(yīng)號召，引導(dǎo)會員單位、行業(yè)及領(lǐng)域內(nèi)企事業(yè)單位重點(diǎn)面向高校畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)容量。鼓勵社會組織與職業(yè)院校、技工院校加強(qiáng)人才供需對接，共建實(shí)訓(xùn)基地，通過校社雙師帶徒、工學(xué)交替等方式，推進(jìn)開展訂單、定崗、定向式人才培養(yǎng)。#教育##教育微頭條##2022就業(yè)季##畢業(yè)季##云南#

【用好課程實(shí)施主力軍】幼兒園課程實(shí)施的主力軍是教師，園長在課程實(shí)施階段要學(xué)會重心下移，上下聯(lián)動，以教師與幼兒為雙主體開展課程實(shí)踐。因此，園長只有懂得用課程理念與資源啟發(fā)教師，打通教師思、學(xué)、研、行的渠道,凝結(jié)研究團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)教師的自我管理，才能點(diǎn)亮課程的“心燈”，形成課程研究力，進(jìn)而為幼兒園課程提供延綿不絕的動力。羅曉紅是長沙師范學(xué)院附屬幼兒園園長，長沙師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長，正高級教師，湖南省特級教師，湖南省師德標(biāo)兵，湖南省徐特立教育獎獲得者，教育部“國培計劃”專家。聽她講講“用好課程實(shí)施主力軍”……（來源：《中國教育報》2020年12月06日第2版?版名：學(xué)前周刊·管理）

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【#首屆全國教材建設(shè)獎# 職業(yè)教育與繼續(xù)教育類二等獎】《JSP程序設(shè)計案例教程（第2版）》是國家職業(yè)教育軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材，通過一個電子商城系統(tǒng)的完整案例，詳細(xì)介紹了使用JSP 技術(shù)進(jìn)行Web 應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識和編程技巧，將知識介紹和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，融“教、學(xué)、練、思”于一體，適合“案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，配套建設(shè)了數(shù)字課程，可作為高職高專軟件技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教材，也適合自學(xué)JSP程序設(shè)計的讀者使用。

【#首屆全國教材建設(shè)獎# 職業(yè)教育與繼續(xù)教育類二等獎】《外科護(hù)理》是高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目規(guī)劃教材，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣苓M(jìn)行內(nèi)容的編排，內(nèi)容分為上、下兩篇，上篇為外科護(hù)理總論，包括諸論、本液平衡失調(diào)患者的護(hù)理、外科休克患者的護(hù)理、麻醉患者的護(hù)理、手術(shù)前后患者的護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理工作、外科感染患者的護(hù)理、損傷患者的護(hù)理、腫瘤患者的護(hù)理、微創(chuàng)手術(shù)患者的護(hù)理、器官移值患者的護(hù)理；下篇為外科護(hù)理各論，包括顱腦外科疾病患者的護(hù)理、頸部疾病患者的護(hù)理、胸部疾病患者的護(hù)理、腹部疾病患者的護(hù)理、肝膽胰疾病患者的護(hù)理、周圍血管疾病患者的護(hù)理、泌尿及男性生殖系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、骨與關(guān)節(jié)疾病患者的護(hù)理。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備外科常見疾病護(hù)理知識，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ν饪瞥Ｒ娂膊〔∪藢?shí)施整體護(hù)理。

今日頭條：2022年6月18日星期六

消防研究：談?wù)劗?dāng)年為何會提出 “消防大計教育為本”教育理念。

2009年本人在擔(dān)任北京清大東方消防職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校校長工作期間，首次提出“消防大計教育為本”的消防教育理念。當(dāng)時，人力資源社會保障部正在全面推進(jìn)各種職業(yè)技能培訓(xùn)工作，對于消防職業(yè)技能培訓(xùn)工作來講，是一個處于探討和不斷完善全新的領(lǐng)域。公安部消防局及有關(guān)部門高度重視，在很短的時間內(nèi)編制了《建（構(gòu)）筑消防員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（消防職業(yè)技能大典），在此次基礎(chǔ)上，中國消防協(xié)會組織相繼編寫有《建（構(gòu)）筑消防員》（基礎(chǔ)知識初級技能講義）及《建（構(gòu)）筑物消防員職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)考試手冊》等。盡管如此，由于缺乏樹立相應(yīng)的教育理念，消防教育就如同無源之水，無本之木一樣，如果不注入全新的消防教育理念，消防工作就很難健康持續(xù)的向前發(fā)展。而所謂理念就是理性化的想法，理性化的思維活動模式或者說理性化的看法和見解。它是客觀事實(shí)的本質(zhì)性反映，是事物內(nèi)性的外在表征。也就說，當(dāng)時，需要建立消防教育理念，作為一個消防職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校更需要建立本學(xué)校的教育理念作為一個團(tuán)隊的共同的認(rèn)知，信仰、方向、目標(biāo)、合力。在此背景下，提出了“消防大計教育文本”教育理念。

何謂“本”？“本”就是“一”，是“原點(diǎn)”也是出發(fā)點(diǎn)。何謂“消防大計”？即消防的可持續(xù)發(fā)展，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其發(fā)展需要與之相關(guān)的諸多要素協(xié)同作用，如消防工作方針、消防工作原則、消防工作職能、消防工作對象、消防工作主體、消防工作目標(biāo)等要素。

那么，消防大計為什么不是以防火工作為本、滅火工作為本、搶險救援工作為本、火災(zāi)調(diào)查工作為本等，而非是以消防教育工作為本呢？“消防大計，教育為本”，是關(guān)系到消防可持續(xù)發(fā)展的大計，所以消防教育必須先行，做好消防工作歸根結(jié)底就是靠培養(yǎng)人才，而消防教育就是培養(yǎng)人才的千秋大業(yè)。這種認(rèn)知就是說消防教育在諸多要素中具有超越其他要素的先導(dǎo)性作用和奠基性作用，是毋庸置疑的具有普適性規(guī)律。

“消防大計教育為本”作為消防教育理念的提出，更加明確了作為消防工作的重心，厘清了消防教育工作與相關(guān)工作要素的關(guān)系。無論在防火、滅火、救援、調(diào)查等工作，實(shí)踐證明，消防教育是這些工作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過大力發(fā)展消防教育事業(yè)，培養(yǎng)更多的消防人才、專才，正如毛澤東所講的“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的”。也就說“消防教育工作在整個消防工作來講，是為本的、是先行的，大力發(fā)展消防教育事業(yè)，包括消防基礎(chǔ)教育、消防素質(zhì)教育、消防科普教育、消防職業(yè)技能教育、消防繼續(xù)教育等，是消防可持續(xù)發(fā)展大計，消防大計教育為本才是硬道理。

黃河之濱竇家山下也很美！坐落在甘肅蘭州竇家山下的國家56所“雙高計劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位之一的蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)是一所以氣象、采礦、安全、地質(zhì)、冶金、水利、化工、機(jī)電、測繪、信息、珠寶等專業(yè)群為主要特色的公辦職業(yè)本科高校。

該校是原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局（應(yīng)急管理部）與甘肅省人民政府簽約共建高校，是部隊六大軍種委托定向培養(yǎng)士官院校，是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校、職業(yè)院校校長培訓(xùn)培育基地、全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地，是人社部認(rèn)定的國家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、第46屆世界技能大賽水處理技術(shù)賽項中國集訓(xùn)基地，中國科協(xié)認(rèn)定的國家科普教育基地等。

學(xué)校也是全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議主席團(tuán)成員單位、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)理事單位、中華職業(yè)教育社理事單位、中國成人教育協(xié)會常務(wù)理事單位、應(yīng)急與安全產(chǎn)教融合聯(lián)盟副理事長單位等。

同時，學(xué)校還是甘肅省隴原工匠培訓(xùn)基地、甘肅應(yīng)急管理學(xué)院、甘肅省中小微企業(yè)人才精準(zhǔn)服務(wù)平臺、甘肅省大學(xué)生海外就業(yè)服務(wù)中心、甘肅省安全生產(chǎn)培訓(xùn)考試示范基地、興隴蘭州牛肉拉面國際商學(xué)院、甘肅省軍民融合單位等。

地處黃河之濱竇家山上的蘭州資環(huán)大學(xué)校園風(fēng)景也很美，墻里開花四面香，有圖為證。#教育微頭條# #高考#

本文小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)首頁）到此分享完畢，希望對大家有所幫助。